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语文老师!别忘了复习中的人文情怀

时间:2011-1-25 13:25:51 点击:

语文复习的量太大,记忆的知识较多,可是记忆的分值也不算大,但必须要记,有时候班级的语文平均分不是表现在阅读分析,学生的能力上,而是表现在学生记忆程度上,如果班级学生在默写,上字词、文言文字词语翻译句子上正确率高,那么这个班级的语文平均分就高。于是我们语文教师在期末复习时是绝对不让的,平时可以松一点,这时弦绷了又绷,弓拉了又拉,有的对学生采取“拣豆子”式的方法,一个一个过关,不过关把学生训一通,于是学生掉着泪又去背诵,又去默写。搞得师生关系非常紧张。我们应该记住自己是语文老师,是人文学科的老师,是传播人类的文明,我们是要成绩,但不是向学生掠夺,不能采取野蛮的方式,而是引领他们拼搏,向更高的目标迈进,而是带领他们从扎实的复习中见证自己的生命价值,而是让他们体会到语文复习有丰富的情趣和理趣。一句话,语文复习过程要贯穿人文情怀。

一.         复习目标的制定要有人文情怀。

语文复习目标的制定不能过高,过高学生则达不到要求,老师学生都很苦恼,教师压力大,学生的压力也大,学生与老师之间的关系紧张;语文复习目标制定过低,学生感到过分的轻松,学习生活没劲,精神上没滋味,就会有轻浮、骄傲的现象。语文复习目标的制定要让学生的思维飞扬起来,要让学生的基础知识得到巩固,但也不是停留在原有的基础上打转,要如孔子所言:“温故而知新”。要让学生跳一跳,才能得到正确的答案。语文复习的目标要多元化,要有层次性。优秀等第的学生要达到什么复习目的,中等学生要达到什么复习目的,后进生要达到什么复习目的,老师要做到胸中有数,每一次复习作业,每一堂课复习,每一次小测验都要有所体现。如我班上刘涛、苗涛两位同学,我对他们的总体复习要求是古诗词默写做到全对,尽量把现代诗、《春》一文的最后三节会默写。刘涛还要会默写《论语八则》中的“三人行必有我师焉…改之”“温故而知新,可以为师矣”“学而时习之…不亦君子乎?”“学而不思则罔;思而不学则殆”这些句子。现代文阅读尽量写出自己读懂了的地方。对于文章中运用什么修辞,什么写作方法,我知道他们经过两个学习的努力也不可能达到要求。有人会说他们就没有思维活动了,全是默写记忆类的了,不是,现代文阅读、口语交际、标点复习、排序都是要他们达到一定的水准的。

二.         复习过程的操作要有人文情怀。

语文复习的过程容易单调,要么这两天全是课文内容与文学常识,要么这两天全是生字词复习,要么这两天全是背诵默写……结果搞得学生腻味、厌烦。我认为要使复习过程具有人文情怀,就必须对复习内容进行组合、整合。可以把记忆识记性的知识分散穿插在每一天之中。这样做到既巩固基础默写性的知识,也复习有一定思维含量的知识。不同复习阶段还要对知识进行优化处理。如在复习的最后阶段,可以把记忆性的知识变味情景式的默写,或让他们把默写的经典句子写到自己的小短文中。

语文复习不能是老师全权包办,要把以学生为主体与老师为主体巧妙的运用。对于一些熟悉的题型,我们可以让他们讲解答题的方法、策略、思路。对于有一定深度的问题,可以组织大家小组讨论,对于重点问题,可以让他们小组过关、小组竞赛的形式。对于一些没有接触到的知识,又有一定的难度的有教师讲解,讲解的要深入,要透彻,要让学生点头了又点头。

    语文复习要让学生看到自己努力的结果,不能埋头拉车不抬头看路。抬头看路,可以增加自己的复习策略,可以增强自己的复习信心。如果只是埋头拉车,就是人学的很累,学的没有信心,没有动力。我认为要定期测试自己的复习,测试中要有不同层次学生的复习内容,老师批改了以后,要对不同层次的学生做一个评价,要让学生知道评价的结果,评价的策略是表扬与引导相结合。要彰显学生的复习效果,我们可以每一周安排一节课,让学生对全班学生说自己复习的收获,这样可以促进知识深化,也增强学生复习的积极性。

语文复习要动静结合,每一节课的复习不能是学生练习一课,也不能是老师讲上一课,也不能是学生读上一课,这样学生会感到没劲,会容易疲劳。因此语文复习要动静结合。可以老师讲解与学生练习相结合,也可以是学生书面练习与口头交流相结合,也可以是静思默想与大声讨论相结合。也可以是默读与朗读相结合。也可以一人演讲与全班静听相结合。这样的语文复习课堂就有生命力了。

语文复习要有张有弛。语文复习不能一直绷着弦,应该是绷着的时候像拉弹弓一样,拉足了,松驰的时候要像平静的水面一样,不断有涟漪(指思想上的张弛)。紧张时像夏花一样绚烂,松弛是像秋叶一样静美。只有这样,学生的精力才充足,复习效率才高,才让学生在复习中感悟到生命的色彩。感受复习生活的丰富。

三.         语文复习时老师的态度要有人文情怀

     老师要体谅学生,对学生的态度要温和,特别是对待后进生以关心指导的态度出现在学生的复习生活中,要在上课前对特别进步的同学加以表扬,对复习作业做得好的同学,请他们把作业方在班上供学生观看学习。如果对学生要批评,要让学生知道老师是对你严格要求,让他理解为什么要这样做。要严格与关爱相融合。关爱表现在对学生了解,了解他们精神生活,关爱他们的尊严,关爱他们的生理方面的情况。严格表现在你可以达到目的,但你由于某种原因没有完成,这时要责成他完成。

做到以上几点,不仅有效提高复习效率,也是为学生创造生活,积累了他们写作的素材,彰显了语文老师与其他老师不同之处。体现语文老师丰富的人文修养。

作者:不详 审核:网络
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